基础指标 40%

学习态度 25%

出勤率

在规定时间、规定地点参加美育课程学习的岀勤情况

1. 按时上下课，不迟到、不早退；2. 不无故旷课，学年岀勤次数

教师评价

优秀、 良好、中等、合格、不合格

参与度

对参与美育课程学习的态度 (包括兴趣、情感等) 和 投入的情况 (包括投入时间、频度和广度等)

1. 参加美育课程学习的注意力、意志力等状况；

2. 课堂学习的表现情况，包括听讲、与同伴交流及发言的情况等

任务完成

对美育课程学习任务的完成情况

1. 课堂学习任务的完成情况；

2. 课堂作业的完成情况。

课外活动  15%

艺术社团

参加学校组织的艺术社团的情况

1. 参加艺术社团的类别和数量：

2. 参加艺术社团的次数；

3. 在艺术社团中承担的角色及其任务完成情况：

4. 在艺术社团中的表现情况。

生生评价，社团证书或相关证明材料

其他文艺活动

参与学校组织的艺术节、联欢会等文艺活动的情况。

1. 参与艺文艺活动的项目、次数：

2. 在文艺活动中承担的角色及其任务完成情况。

相关社团、主办单位出具的 有效证明材料

学业指标  50%

美育课程学习指标

感受

具有发现美、感受美的能力

积极参与学校或班级文艺演出

教师评价

优秀、 良好、中等、

合格、不合格

表现

具有鉴赏美的能力

形成审美趣味和艺术鉴赏能力，能分析文艺作品的思想内涵、形式和风格特点， 并能表达对文艺作品或文化现象的见解。

创造

具有创造美的能力

学习小组为单位，运用一定的媒体，结合美育课程内容，进行有主题或无主题的 创作和展示，独立创作各种形式的文艺作品 (包括原创音乐、 自制微电影、 自编 舞蹈、绘画和书法作品、不限体裁的文学作品等)

发展指标  10%

校外学习

校外艺术学习

学习优秀的民间艺术 (不包括艺术培训班) ，如中国 传统特色艺术、本土特色艺术。

1. 自觉学习和参与传承优秀民间艺术，对民族民间艺术有一定的了解。

2. 学会一种或多种民间艺术技艺，并形成了学习成果或作品；

参加校外艺术学习过程和成绩证明

校外艺术实践

参与社区、乡村文化艺术活动，欣赏高雅的文艺演岀 和展览，如博物馆、美术馆。

1. 有参与社区、乡村文化艺术活动的经历；

2. 有欣赏高雅艺术，观看高水平文艺演出和艺术展览的经历。

学习、参观的影像佐证材料

艺术特长

文艺类比赛、专业 艺术水平

参加校外各类文艺比赛，艺术水平等级认定

1. 有参与校级及县级以上教育行政部门组织的比赛   (展演)   经历：

2. 对某一项目艺术特长进行专业等级认定

比赛获奖证书、艺术水平等级证书